高师英语专业综合英语课程改革中教学实践能力培养探索

1.引言2015年,国家出台政策引导部分地方高校向“应用型”高校转型。作为转型师范院校的英语专业面临如何实现专业“应用性”的新挑战,即如何增强“师范性”。在四年专业知识和技能培养过程中,实施“全程化、融入式”学科教学实践能力培养成为一种选择(李冬耘、李雅静、门博良,2015:150-154)。“综合英语”是英语专业的核心基础课程,适合融入长期性、经常性的教学实践能力训练。