摘要
为培养医学生临床思维,提高诊断学教学质量,提升医学高等职业院校人才培养水平和诊断学课程信息化教学能力,提供有力的证据。本研究将从理论和实践两个方面,在诊断学的教学过程中,对以“雨课堂”为工具的混合式教学模式在诊断学教学中的研究进行初步尝试和研究。一、对象与方法1.研究对象。选取2017年9月-2018年2月进入诊断学课程学习的临床医学专业80名学生为研究对象。采用随机数字表法分为实验组40名和对照组40名。实验组中男16名,女24名,年龄20~23岁,平均(21.6±0.5)岁;对照组中男14名,女26名,年龄21~23岁,平均(22.1±0.9)岁。两组一般资料比较,差异无统计学意义(P>0.05)。
