高中物理《楞次定律》案例分析

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摘要【案例背景】教材指明了教学的方向,让学生通过自己的亲身体验经历科学探究过程,认识科学探究的意义,尝试应用科学探究的方法研究物理问题,验证物理规律。其目的在于让学生通过自己的亲身体验来了解知识的形成和发展过程,丰富他们的学习经历,提高他们学习物理的积极性和主动性,激发学生学习物理的兴趣,同时在探究中发现问题、解决问题,提高学生的科学素养。

作者张红林

机构地区山西省怀仁市第一中学

出处《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第32期113-113,共1页

关键词高中物理案例分析《楞次定律》学习经历科学探究亲身体验探究过程物理问题

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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课程教育研究（学法教法研究）

2018年第32期

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