小学数学分层家庭作业设计研究

小学阶段的学生数学的学习成绩非常容易造成两极分化的现象,而出现两极分化这一现象的原因主要有很多,其中最为主要的一个原因就是每个学生的理解能力和知识接受能力都是有差异的。随着新课程改革不断地深入,很多的教育者也为学生们建立了新的教学方式,但是还是存在忽视学生在家庭作业布置这一方面的问题。教师在给学生们布置家庭作业的过程当中,有可能忽视了学生个体的知识接受能力的差异而布置相同的作业,这种形式较为单一的家庭作业在一定程度上并不能激发学生们的积极性。