摘要
《幼儿教育指南》在艺术领域中指出:幼儿有独特的笔触和语言往往蕴含着丰富的想象和情感,成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练,一面扼杀其想象与创造的萌芽。在以往日常美术区域作品展示中常出现的问题有:一是,教师以“像不像”评价幼儿作;二是,以临摹范画为主,孩子想象创作缺乏;三是,缺乏让幼儿与美术作品的对话,以教师主导“解读”幼儿作品的意思。因此将每一位幼儿区域中的美术作品按照一定的形式展出是一件非常有意义且必要的事情。
