摘要
课堂教学诊断是对课堂教学过程中诸要素及其关系进行"诊视"与"判断",发现课堂教学特色及存在的问题,并提出改进策略的教育活动。梳理课堂教学诊断的不同主体的作用,分析课堂教学诊断的内容,寻找课堂教学诊断的策略和方法,厘清课堂教学诊断的程序,可以真正发挥高职院校课堂教学诊断与改进工作的价值和作用。
出处
《太原城市职业技术学院学报》
2018年第10期150-151,共2页
Journal of Taiyuan City Vocational College
基金
2017年度江苏高校哲学社会科学研究项目:高职院校课堂教学诊断与改进研究(2017SJB2026)
江苏省教育科学"十三.五"规划2016年度项目:高职院校专业建设质量标准研究(D/2016/03/67)
