摘要
幼儿园混龄区域活动的组织与指导是值得关注的话题。环境创设是混龄区域活动有效开展的基础,策略支持是混龄区域活动顺利实施的保障。混龄区域活动的环境创设包括创设支持幼儿自主活动的环境、创设支持幼儿主动参与的环境。教师应采用循序渐进的推进方式,把握混龄区域活动频率,做好混龄区域活动指导,为混龄区域活动提供策略支持。
出处
《教育评论》
2018年第10期146-149,共4页
Education Review
基金
福建省教育科学"十三五"规划2018年课题"海丝文化背景下幼儿园生态式游戏的研究"(编号FJJKXB18-346)的阶段性研究成果