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生活即教育、教育即生活——小学数学生活化教学实践策略探析被引量：10

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摘要在新课改下,单纯传授数学知识不再是教师的任务,教师要重视培养学生综合能力与素质.小学生的感性多于理性,所以教师要想有效开展数学教学实践活动,就应调动学生兴趣,把抽象、枯燥的数学知识和现实生活联系在一起,持续提高小学生的数学素养.

作者刘莹

机构地区江苏省新沂市瓦窑镇大新小学

出处《数学学习与研究》 2018年第21期106-106,共1页

关键词小学数学教学生活化实践策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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