高职院校C语言程序设计课程的教学方法探讨

由于高职院校的高考招生分数下降,生源质量得不到保障,导致这些学生对理论知识的理解能力欠缺。高职院校在C语言的教学过程中,必须强化实践能力的培养,淡化理论知识的培养。以形象思维为特征的过程性知识(实践)为主、而以逻辑思维为特征的陈述性知识(理论)为辅。注重培养学生的动手实践编程能力,注重培养学生的应用型、技能型人才目标,以满足职业能力的培养要求。