期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
高校音乐教育专业与基础音乐教育衔接的问题与对策
被引量:
2
下载PDF
职称材料
导出
摘要
本文分析高校音乐教育专业和基础音乐教育的衔接,首先分析了当前高校音乐教育专业当中存在的问题,然后分析高校有进行基础音乐教学和专业教学衔接的必要性,最后分析了音乐教师的能力要求,和加强衔接的方法。
作者
金曼
机构地区
大连艺术学院
出处
《黄河之声》
2018年第18期89-90,共2页
Song of The Yellow River
关键词
高校音乐教育专业
基础音乐教育
衔接
分类号
J60-4 [艺术—音乐]
G642 [文化科学—高等教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
12
参考文献
6
共引文献
18
同被引文献
6
引证文献
2
二级引证文献
2
参考文献
6
1
陈璞.
高校音乐教育专业与基础音乐教育衔接的问题与对策[J]
.上海教育科研,2017(1):71-72.
被引量:4
2
周友良,徐珍红.
地方高校音乐院系与中小学合作共建、共赢模式探讨[J]
.戏剧之家,2014(16):105-106.
被引量:4
3
廖星麟.
论高校音乐教育与中小学音乐教育的有效衔接[J]
.艺术科技,2015,28(7):254-255.
被引量:6
4
孟凡虹.
21世纪高校音乐教育与基础教育音乐新课程的衔接[J]
.人民音乐,2007(12):78-79.
被引量:7
5
杨莉莉.
新课标背景下高师音乐教育与基础音乐教育的衔接[J]
.戏剧之家,2018(1):173-173.
被引量:3
6
高可心.
高师音乐教育专业的延续性问题与对策[J]
.黄河之声,2017(23):68-68.
被引量:1
二级参考文献
12
1
夏荣华.
中小学音乐教学与高校音乐教育之关系研究[J]
.教学与管理(理论版),2006(8):68-69.
被引量:5
2
《音乐课程标准研修》,高等教育出版社
3
《音乐课程标准解读》,北京师范大学出版社
4
邢秀茶,陈新巧,苗培周.
高校教师教育与基础教育合作问题探索[J]
.石家庄学院学报,2011,13(4):103-106.
被引量:7
5
龙有成.
高师声乐教学与基础教育音乐新课标的衔接[J]
.经济研究导刊,2011(25):310-311.
被引量:3
6
杨传中,张海莉.
高师音乐教育与中小学音乐教育脱节现象及对策[J]
.重庆科技学院学报(社会科学版),2012(8):195-196.
被引量:4
7
汤保梅.
高等教育和基础教育衔接不力的问题及对策思考[J]
.教育与职业,2013(9):173-174.
被引量:6
8
黄琼瑶,陆珮君.
江苏省中小学音乐教学现状的调查与研究——以昆山一所实验学校为例[J]
.音乐时空,2016,0(10):113-116.
被引量:2
9
张刚.
中小学音乐教育应用型人才培养模式现状分析及对策探究[J]
.戏剧之家,2016(11):200-201.
被引量:8
10
陈璞.
高校音乐教育专业与基础音乐教育衔接的问题与对策[J]
.上海教育科研,2017(1):71-72.
被引量:4
共引文献
18
1
贾孜拉.
高师音乐教育与基础音乐教育的“增四度”现象及解决[J]
.艺术教育,2011(4):50-51.
被引量:1
2
余复生.
对高师音乐学(教师教育)的一些思考[J]
.黄河之声,2011(12):52-53.
3
代百生.
关于中国音乐教师教育质量保障体系的若干观点[J]
.音乐探索,2011(3):117-120.
被引量:4
4
孙敏,郭溢洋.
浅究《音乐教育学》课程的实践教学内容改革[J]
.大众文艺(学术版),2014(14):231-231.
5
张瑞智,张俊梅.
2006-2016:我国高校音乐教育研究主题述评[J]
.现代大学教育,2016,32(3):85-94.
被引量:14
6
赵赟韵.
高等音乐教育的延伸与衔接——评王爱国《苏州城区社会音乐教育》[J]
.艺术评鉴,2017,0(12):119-120.
7
高可心.
高师音乐教育专业的延续性问题与对策[J]
.黄河之声,2017(23):68-68.
被引量:1
8
肖辉.
高师应用型音乐教育人才培养的现状与对策[J]
.湖南社会科学,2018,0(2):188-191.
被引量:6
9
邓小染.
也谈艺术学院与农村中小学音乐教育相互衔接的途径方法[J]
.黄河之声,2018(18):84-85.
被引量:2
10
杨青.
高校音乐表演在中小学音乐欣赏课堂实践教学的意义[J]
.北方音乐,2019,39(14):167-168.
被引量:2
同被引文献
6
1
朴荟霖.
基于整合理念的中国高校流行音乐专业教育实践探索[J]
.东北师大学报(哲学社会科学版),2018(6):42-46.
被引量:6
2
陈璞.
高校音乐教育专业与基础音乐教育衔接的问题与对策[J]
.上海教育科研,2017(1):71-72.
被引量:4
3
李花,傅议萱,陈红.
高校公共音乐教育中美丽价值观渗透路径探究[J]
.学校党建与思想教育(下),2018,0(2):62-63.
被引量:11
4
卢文清.
博洛尼亚大学“DAMS”方向课程建构对我国高校音乐教育的启示[J]
.音乐创作,2018(11):145-146.
被引量:1
5
杨莉莉.
新课标背景下高师音乐教育与基础音乐教育的衔接[J]
.戏剧之家,2018(1):173-173.
被引量:3
6
郭亦君.
论声乐教学中情感与音乐审美能力的培养[J]
.黄河之声,2018(18):88-89.
被引量:6
引证文献
2
1
杨三峡.
普通高校音乐教育中德育功能的开发研究[J]
.知识经济,2019(8):120-120.
被引量:2
2
李玉婷.
高等师范院校音乐教育与基础音乐教育衔接的问题分析[J]
.鸭绿江,2019,0(24):58-58.
二级引证文献
2
1
刘丽琳.
高校音乐课程与德育课程的融合路径[J]
.山西财经大学学报,2021,43(S01):125-128.
被引量:5
2
孙宏达.
探析高校音乐教育与德育培养[J]
.大观(论坛),2020(12):124-125.
1
张宝月.
浅谈达尔克罗兹教学法对小学音乐教育的启示[J]
.课程教育研究,2017,0(47):207-208.
被引量:3
2
郑立兵.
幼儿数学与小学数学教育的衔接问题探讨[J]
.启迪与智慧(中),2018,0(9):29-29.
被引量:1
3
肖陆飞,汪蓓蓓,安晓婷,戴缘缘,梁建军,陶会平.
深化“产教融合” 促进“专本”职业教育衔接[J]
.六盘水师范学院学报,2018,30(5):117-120.
被引量:5
4
金一斌.
新高考背景下的大中学教育衔接与创新人才培养[J]
.中国高等教育,2018(21):27-29.
被引量:3
5
张磊.
基础音乐教学中应加强科学发声法的训练[J]
.小学科学,2017(4):78-78.
6
李戬.
基于就业背景下的高校声乐教学探究[J]
.黄河之声,2018(17):106-106.
被引量:1
7
姜涛.
高中音乐课程改革实践研究[J]
.北方音乐,2018,38(17):120-121.
被引量:1
8
姬滕皓.
浅析初高中数学教学衔接[J]
.高中生学习,2018,0(9):260-260.
9
夏瑾.
多元启发 创新意识——如何开展小学音乐课堂创作教学[J]
.新课程,2018,0(10):208-208.
被引量:1
10
曾淑茹.
浅谈如何提高小学合唱教学水平[J]
.音乐教育与创作,2018,0(5):14-17.
黄河之声
2018年 第18期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部