信息技术教育40年回顾与思考(四)——工具-文化

在信息技术教育的发展过程中,始终存在一种倾向,就是以“唯实用”观点看待信息技术课程。到80年代中期,计算机教育家们认识到计算机文化的概念不一定要学习程序设计语言,因为信息社会要求大多数人能利用计算机作为一种工具,而不是要求大多数人能编程序,只要求一小部分计算机用户能编程序,因此,工具模式可能更适合于大多数学生。1995年上半年,联合国开发署(UNDP)的首席技术顾问Dwight W.Allen博士到我国部分地区进行了有关中小学计算机教育情况的短期考察,不久,他写出了两篇题目分别为《重新考察中国中小学的计算机课程-警告》和《中国中小学计算机教育的未来》的考察报告。