早期阅读因师幼互动而深入

在早期阅读中,教师要关注幼儿的情感需要,融入他们的内心世界,与他们产生情感的共鸣;要成为阅读活动的陪伴者、指导者、欣赏者,鼓励他们大胆表达,提升阅读理解的能力;要关注个体差异,针对每一位幼儿提供不同的方案,让他们都能获得成功的体验。