让“错误”点亮课堂——小学数学课堂错误资源的有效利用

在学生学习中,错误是不可避免的,有错误的课堂才是真实的课堂,面对错误,教师应建立正确的教学观,有效利用错误资源,提高课堂效率。为此,笔者从三个方面展开探讨:正确对待课堂错误;合理分析学生错误;巧妙利用错误资源。旨在提高教师有效利用错误资源的能力,让“错误”点亮课堂。