在班级管理中有效运用“我是小大人”的心理认识

小学高学段的学生随着年龄的增长,在生理和身心发展方面渐趋成熟,具体表现在道德情感的生成、情绪的内容与深刻性的增加等,其中也包含有学生人格独立性的发展,即"我是小大人"的心理自觉,这种认识外化为学习、言谈举止等的自主性和相对成熟性,但时常也伴随有消极的自我膨胀、目空一切等现象。它是由幼稚向真正成熟过渡的开始,所以,这也是一个具有无限可能性的心理平台,它对于班级管理来说无疑是一个丰富且行之有效的资源库。