农村小学教师专业发展的制约因素及改善策略

当前,教师专业发展已然成为基层教育重点关注的内容,而农村小学教师整体专业发展质量,成为制约我国农村基础教育发展的短板。因此,本文从农村小学教师教育理论研究的基础薄弱、专业发展理念缺位、培训制度不完善、评估制度单一等方面,分析了制约农村小学教师专业发展的因素,并提出从以校为本,丰厚专业底蕴;引导教师开展反思性教学实践;完善教师评价系统,鼓励其自主发展;健全补充机制,加大教师培训力度出发,谈如何更好地促进农村小学教师的专业发展。