摘要
Z高中践行“自主、合作、探究”的新课程理念,以“善教乐学”为理想追求,结合本校实际,构建并实施了“乐学·高效”课堂教学模式。Z高中实施“乐学·高效”课堂教学模式的关键动因包括:发动教师集体制订导学案、探索“乐学·高效”课堂流程、学生实现自主管理、学校做好制度层面的保障、教师提升专业和综合素质。
出处
《教学管理与教育研究》
2018年第21期88-90,共3页
TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH
基金
湖北省教育科学“十二五”规划课题:乐学课堂的构建研究,课题编号:2011B517
