让单一文本成为撬动整本书阅读的支点——以《最后一头大象》的教学为例

结合某一篇文章的教学和结合某一类文章的教学,能够体现出不同的观念取向。通过分析这两种教学形式的各自价值,能够看出来这两者之间存在着效果的不同、内容的不同以及出发点的不同。教师就需要找出单篇教学和整本书的教学之间的联系和区别,抛弃传统的教学思维,选用关键的教学因素,实现课内外教学活动的有效结合。