浅谈语文教学反思策略

长期以来,语文课似乎只有一种课型——分析课,就是教师讲,学生听;似乎只有一种教法——介绍背景、划分段落、概括段意、归纳中心、分析写法。课堂上教师“言者滔滔”,学生“听着藐藐”。本来充满活力的课堂变得机械、沉闷和程序化,缺乏生气与乐趣,学生厌学,教师厌教。学生不爱学习母语,学不好母语,不是学生出了问题,而是语文课出了问题!语文课的问题多数出在语文教师身上。很多语文教师没思考清楚语文教什么,而且教法单一,千课一面。备课过程中吃透“两头”(文本和学生)似乎值得质疑。