摘要
近年来,探究式教学被越来越多的老师应用于教育教学,随着课改的不断深入,也出现了许多新的探究式教学模式。为了在教学中能够灵活运用此方法,我不断学习相关理论知识,并与同行一起指导实践,在课堂教学中反复实践,反复摸索和借鉴他人。还总结了一个以学生自主学习为核心的初中数学探究教学模式:创造问题——猜测假设——获取信息——建立模型——解释交流——拓展应用。1、创设情境、提出问题此两个环节是一个不可分割的整体。教师精心设计了教学程序,将学生的学习引入到与现实基本一致或相似的情境中,并提出一些相对困难的问题。
