小学生数学“解决问题”能力的培养

解决问题教学历来都是数学教学中的一大难点。“解决问题”的教学也是新课程标准中规定的课程目标之一。而如何进行小学数学“解决问题”的教学也成为值得探讨的一个问题。立足教学实践,就小学数学“解决问题”教学中如何引导学生理解题意,如何分析问题谈一些看法。一、弄清题意,培养收集和处理信息能力新教材“解决问题”的呈现方式比较丰富,情境性强。低年级多是以图画、表格、对话等方式呈现问题。因此学生面对的往往不是现成的题,而是隐含着条件、问题的彩色图片和任务对话。