琅琅书声读出小学语文课堂和谐美

语文是一门实践性很强的课程,其中读是增强语文课堂教学有效性的最常用、很重要的实践形式。读应贯穿阅读教学的始终,因为读不仅是学生搜集和吸纳信息的过程,还是阅读理解的过程,也是信息处理后反馈表达的形式。“读”不仅能对文章内容进行把握,更能对语言文字的音韵美、节奏美、韵律美、和谐美进行感知感悟,欣赏品评。所谓“初读”,顾名思义就是指对一篇课文的第一次通读,其要求是使学生通过课文的文字表达,获得关于阅读文本的形式和内容的初步印象。