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以读为本精讲导学——“六环节”小学语文阅读课有效教学模式
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摘要
学生是课堂教学的主体,是个性鲜明且又富有生命活力的人。教师是课堂活动的组织者、引导者、与合作者,因而要善于关注学生,努力创造和谐民主的教学氛围,有目的地创设有效的教学情境,使学生以饱满的激情参与其中,以获得全新的体验,使课堂真正的充满生机与活力。“六环节”教学模式是适用于小学各年级段语文阅读课教学的有效教学模式,教与学的过程中体现六个主要活动环节,即课前预读,链接课内;创设情境,激趣导入;初读课文,整体感知;精读品味,自主互助;美读成诵,积累学法;质疑延读,拓展创新。
作者
唐娴
机构地区
靖远县乌兰镇教育管理中心
出处
《靖远教育》
2016年第2期44-47,共4页
关键词
“六环节”教学模式
语文阅读课教学
以读为本
小学
导学
精讲
课堂教学
生命活力
分类号
G623.232 [文化科学—教育学]
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