期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
回归原点:让培训效果现场显现
被引量:
4
下载PDF
职称材料
导出
摘要
无论对培训效果怎样解读,培训效果的现场显现都应该要作为培训的主要目的。罗列当前关于培训效果的多种表现与不同认识,分析现场显现培训效果的必要性,从实践层面提供了培训效果现场显现的有效举措。
作者
方斐卿
机构地区
温州市教师教育院
出处
《中小学教师培训》
2018年第12期5-8,共4页
The Inservice Education and Training of School Teachers
关键词
培训效果
现场显现
有效举措
教师培训
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
18
参考文献
2
共引文献
14
同被引文献
18
引证文献
4
二级引证文献
7
参考文献
2
1
孟繁胜,梅秀娟,王敬,唐泽静.
有效培训的内核:学员自主学习——以东北师范大学实施“国培计划”项目为例[J]
.中小学教师培训,2013(3):5-7.
被引量:7
2
吴红耘,皮连生,林红.
基于ADDIE模型的“教师学习”范式——以苏州市实验小学语文教师专业成长为例[J]
.教育科学研究,2013(9):69-76.
被引量:9
二级参考文献
18
1
董守文 张华 李雁冰.成人学习学[M].东营:石油大学出版社,1994..
2
教育部.“国培计划”课程标准(试行)[DB/OL].http://www.gpjh.cn/cms/sfxmtin-gwen/1283.htm,2012-05-25.
3
David Clarke, Hilary Hollingsworth. Elab- orate a model of teacher professional growth [J]. Teaching and Teacher Education,18 (2002): 947-967.
4
吕盎.论SMART原则在员工培训中的运用[DB/OL].http://www.chinaacc.corn/new/287-294-201101/19yi455072688.shtml,2013-1-5.
5
吴红耘.探索教师教育课程开发的核心内容[N].中国教育报(高等教育版),2011-03-14.
6
R·M·加涅,等.教学设计原理(第五版)[M].王小明,庞维国,等,译.华东师范大学出版社,2007:21-35.
7
L.W.安德森.学习、教学和评估的分类学——布卢姆教育目标分类学(修订版)[M].皮连生,等,译.华东师范大学出版社,2008:12.
8
赵小雅.寻找学科教学的“科学处方”——记苏州实验小学科学取向学科教学的科研探索[N].中国教育报同,2012-04—26(08).
9
谢凡.为学科教学组装"GPS"导航--探访江苏省苏州市实验小学"科学取向"的学科教学实践[N].北京现代教育报,2012-02-15.
10
康丽.苏州市实验小学:学科教学的"科学取向"[N].中国教师报2012-02-08(01).
共引文献
14
1
孟繁胜,林佳怡.
近十年教师培训模式设计理念及其实践原则[J]
.中国多媒体与网络教学学报(电子版),2020(22):157-161.
被引量:3
2
孟繁胜,于伟.
走向实践的田野:基础教育师资培训者专业发展路径——以东北师范大学的改革探索为例[J]
.中小学教师培训,2014(3):3-7.
被引量:2
3
李贵彩.
信息技术教学[J]
.课程教育研究,2014(20):173-173.
4
靳蓬.
“国培计划”教师培训项目探索与反思——结合河北师范大学近四年“国培计划”项目实践[J]
.河北师范大学学报(教育科学版),2014,16(5):133-138.
被引量:10
5
李姗.
课堂听课评价法的创新与实践[J]
.课程教育研究,2014,0(29):35-36.
6
孟繁胜,于伟,梅秀娟.
内生式培训理念及其实践模式解析[J]
.中小学教师培训,2014(11):3-7.
被引量:3
7
张文英.
试论当前小学语文教学存在的问题及对策[J]
.课外语文,2016,0(9):20-20.
被引量:1
8
关健.
“国培计划”教师培训项目的实践与反思——以2015“国培计划”内蒙古自治区中西部农村骨干教师项目为例[J]
.赤峰学院学报(自然科学版),2016,32(19):233-234.
被引量:1
9
孔云.
例说两种教学论下的物理概念教学设计[J]
.物理通报,2017,46(6):69-73.
被引量:1
10
林飞燕.
浅议小学语文合作学习[J]
.读写算(教师版)(素质教育论坛),2017,0(29):111-111.
同被引文献
18
1
朱旭东.
论“国培计划”的价值[J]
.教师教育研究,2010,22(6):3-8.
被引量:194
2
蔡俊.
诺尔斯成人学习思想及其对教师培训的启示[J]
.继续教育研究,2011(10):172-173.
被引量:10
3
陈巍,郭本禹.
具身-生成的认知科学:走出“战国时代”[J]
.心理学探新,2014,34(2):111-116.
被引量:25
4
回俊松,饶从满.
职前教师本体性反思能力培养的必要性与可能性[J]
.教师教育研究,2014,26(4):23-28.
被引量:13
5
陈燕虹.
以情境学习创新培训方式 实现深度互动和内化输出[J]
.基础教育研究,2018(20):12-13.
被引量:3
6
刘振生.
提升教师信息技术应用能力的培训策略[J]
.中小学信息技术教育,2018,0(12):50-52.
被引量:4
7
尹后庆.
质量时代的教研转型[J]
.人民教育,2016(20):1-1.
被引量:7
8
李宝荣.
行动学习:教师现场式学习的有效路径[J]
.中国教育学刊,2017(7):30-35.
被引量:18
9
蹇世琼,周钧.
加拿大布鲁克大学“4+2教师教育项目”的内部质量保障体系研究[J]
.外国教育研究,2017,44(12):55-64.
被引量:5
10
裴淼,刘姵希.
“以身体之,以心验之”——具身认知理论视角下的教师培训项目设计与实施[J]
.教师教育研究,2018,30(3):6-12.
被引量:26
引证文献
4
1
张卫民.
跨越从理论到实践的最后一道坎——基于核心素养落地的信息技术新课程研训设计与实施[J]
.中小学教师培训,2020,0(3):30-32.
被引量:3
2
胡来宝.
基于在场学习力提升的培训效果显性化创新实践[J]
.继续教育研究,2020(5):61-65.
3
林芳芳.
“望闻问切”——基于数据支持的精准教研实施路径[J]
.中小学英语教学与研究,2022(6):15-19.
4
蹇世琼,蔡其勇,冉隆锋.
面向边远贫困地区校长培训的“P4C”模型实践研究[J]
.教师教育研究,2019,0(5):73-80.
被引量:4
二级引证文献
7
1
孙福胜,闫伟,蹇世琼.
人学视域中的干部教育培训话语探论[J]
.长江师范学院学报,2020,36(3):96-103.
被引量:1
2
石晶.
促进高中信息技术学科核心素养落地生根的实践探索[J]
.内蒙古教育,2020(11):53-54.
3
吴海树.
论信息技术课程对学生价值观形成的引导作用[J]
.教学管理与教育研究,2020,5(22):86-87.
4
孔德宏,倪筱妤,周伟韬.
云南省“万名校长培训计划”项目实施质量分析与建议[J]
.中国成人教育,2021(16):56-59.
被引量:1
5
郝龙飞,韩映雄,韩琳.
中西部校长培训效果的影响因素与提升策略——基于fsQCA方法的实证研究[J]
.当代教育论坛,2023(1):66-74.
6
王德建.
小学信息技术游戏教学法应用探究[J]
.基础教育论坛,2023(6):105-106.
7
李玉明.
浅谈中小学校长项目式培训模式[J]
.延边教育学院学报,2024,38(2):71-75.
1
吕海东.
地方政府性债务问题及对策浅析[J]
.农场经济管理,2018(11):32-34.
被引量:2
2
甘武,詹升全,林晓风,周德祥,王鹏.
原发脑室内神经鞘瘤2例报道及文献复习[J]
.中国临床神经外科杂志,2018,23(11):714-716.
被引量:4
3
刘旭光.
危险的“在地性”[J]
.上海艺术评论,2018,0(5):54-57.
被引量:3
中小学教师培训
2018年 第12期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部