摘要
西藏高中英语教学一直困扰着许多老师和学生,教学方法比较单一,学习方法机械,教师困于教,学生困于学,再加上一直以来也没有一套适合藏族学生学情实际的英语教材,导致英语教学陷入一种在做无用功的恶性循环当中。许多教师都在积极研究和探索,试图找到一条以学生学情为基础的有效提高英语教学质量的教学方法和学习方法,文中笔者将借鉴思维导图这种将思维形象化的方法详细说明其在藏族学生英语学习中的应用。一、思维导图理论思维导图(mind map)又叫心智导图,与传统的思维方法有着很大的不同,它将抽象的思维具象化,是表达发散性思维的有效图形思维工具,思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接,其充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。
