基于思辨性阅读的英语专业TBI教学模式的研究报告

思辨能力薄弱已成为阻碍英语专业学生综合素质发展的主要问题之一。TBI教学模式旨在提升学生的思辨性阅读能力。该研究基于TBI教学模式在英语专业精读课的应用,即围绕课文主题进行探究、延伸以及拓展,在为期一学期的教学中贯穿"了解主题背景信息—明确阅读目的—分析作者观点—评价作者观点—提出自己的观点"的教学思路与设计。研究结果表明,TBI教学模式能够对学生的思辨阅读能力的发展产生积极影响,尤其对学生的概括信息能力以及反思能力有较为明显的促进作用。