PBL和LBL教学模式在针灸临床带教的运用

Application of PBL and LBL Teaching Mode in Teaching Acupuncture

目的比较PBL与LBL在针灸临床教学中的教学效果。方法将2017年6月进行临床实习的学生60名作为研究对象。按照数字随机法分成两组,每组30名。LBL教学组学生常规LBL教学模式,PBL教学小组实施PBL教学模式,比较两组学生在教学前后理论知识和实践技能得分的变化。结果两组学生教学前理论知识评分、实际操作技能评分比较,差异无统计学意义(P> 0.05)。经临床带教学习后,两组学生考试各理论知识评分、实际操作技能评分均不同程度的提高,且PBL教学组学生分数提高更明显,组间比较,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论针灸临床带教中实施PBL模式效果更好,学生可以带着问题进行思考并寻求答案,对临床教学的积极性,操作能力等都大大提高。