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基于元认知的高中数学理解性教学对策研究
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2
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摘要
基于元认知的高中数学理解性教学,能够积极帮助学生数学知识的学习,有助于学生未来的学习与发展。针对于此,探讨了高中数学学习中理解能力重要性的基础上,分析了影响学生数学理解力的因素,提出了高中数学理解性教学的对策,从而能够为高中数学教学提供积极的帮助。
作者
刘鑫
机构地区
长春市十一高中
出处
《中国校外教育(中旬)》
2018年第12期44-44,48,共2页
关键词
元认知
理解性教学
高中数学
对策
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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中国校外教育(中旬)
2018年 第12期
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