摘要
新课程改革为高中物理教学带来了更多创新与活力,但仍有一些物理教师因为受到传统教学思想的影响,忽视问题情境创新对改进教学效果起到的作用,在教学过程中仍然沿用原有的教学方式,循规守旧,导致课堂氛围沉闷,学生提不起兴趣.还有一些教师虽然努力探索,但是对问题情境创设原则、方法的了解不够,教学效果不明显.总之,在创设高中物理问题情境过程中还存在诸多不足和缺陷,需要进一步研究和探讨.1物理问题情境创设的原则1.1适宜性所谓适宜性就是在创设物理问题情境时,教师要结合教学内容设计问题,并且联系学生实际,比如认知水平、学习能力以及成绩等,保证问题设计难度适宜,学生能够接受.
