数字化学习与创新:角色造型与场景设计

本节课的教学对象是八年级的学生,学生思维活跃,好奇心强,有较强的自学能力和动手能力。但Flash软件是首次接触,零基础,且学生存在差异。因此,我采用分组合作互助的方式,提供“创作小助手”和“微视频”,让学生在制作与交流中提高操作技能,培养学生分析问题的条理性。本课的特色是通过欣赏经典诗词动画案例导入新课,充分调动学生的积极性。通过开启三道智慧之门,引导学生积极探究,并保持学生高涨的学习兴趣,让学生理解国学经典诗词的价值观,培养学生传承国学经典的思想意识。