摘要
本研究在体验式学习理论的指导下,结合STEAM教育理念及特点,以"模拟桥梁的设计与制作"为例探究了小学STEAM课程的模式,以期学习者能够在体验与反思的过程中从边缘的参与者转换为核心参与者,获得综合问题解决的能力。
出处
《中国信息技术教育》
2018年第23期57-60,共4页
China Information Technology Education
基金
2017年度云南大学职业与继续教育学院一般项目"建构主义下STEAM教育在小学实践课中的创新应用--模拟桥梁的设计与制作"(项目编号:YK1725ZJ)
