刍议书法教学中“顿笔”策略——例谈书法四年级下册《三点水》教学中的“让”与“引”

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摘要 "让学引思"课堂教学改革在盐阜大地上开展得如火如荼,各学科课堂都深入推行、探索"让学引思"教学范式。书法课堂教学中又该如何实施"让学引思"呢?笔者在书法课堂教学中采取了"顿笔"策略:"顿"在观察发现处,"顿"在比对修正处,"顿"在文化拓展处,"顿"在总结提升处。"顿笔"策略的实施较好地体现了"让"与"引"的教学理念,极大地激发了学生的兴趣度、参与度,提高了有效度,促进了达成度,让书法学习在书法课堂中悄然发生。

作者朱扣明

机构地区江苏盐城市崇礼路小学

出处《小学教学研究》 2018年第12期79-80,共2页

关键词书法教学让学引思 “顿笔”策略

分类号 G623.75 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

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