摘要
高校基于经济社会的发展要求以及工程学科的发展规律,针对高校工程教育改革发展存在诸多掣肘因素,构建面向新工科的创新思维的教学体系。教师可联合中学阶段的理综、信息技术等课程的教学等,注重发散式思维的培养,经过大学阶段的专业学习,使其成为具有创新意识和跨界整合能力的"新工科"人才。
出处
《大学教育》
2018年第12期170-172,共3页
University Education
基金
广西高等教育本科教学改革工程项目"面向新工科建设的机电人才培养与创新教育教学研究"(2018JGA204)
广西高等教育本科教学改革工程项目"科研在机械工程专业学科基础课和专业课课程群中的应用研究"(2016JGB276)
中国物流学会2018年物流教改教研课题计划"智慧物流创新人才培养模式探索"(JZW2018037)
