培养学生高阶思维的路径探寻——以“世界是普遍联系的”教学为例

我国目前正在推进的基础教育课程与教学改革,对发展学生的核心素养提出了要求。核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,而高阶思维能力正是核心素养中的重要组成部分。在教育目标分类学中,高阶思维能力表现为分析、评价和创造,是较高水平层次上的认知能力。在课堂教学中培养学生的高阶思维能力是教师课程执行力的重要体现。