摘要
本文以震旦大学土木工程系的设置与发展为例,关注其背后知识与权力间的诸多纠缠和历史互动。从科学知识社会学角度研究:(1)法国和天主教在华推行教育的动机;(2)法国工程学知识体系的传播路径取向;(3)法国和天主教在华工程师教育的工作成效与精英特质。震旦大学的案例体现了教育与宗教行为、帝国主义扩张、中国对现代化追求的紧密联系。
出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2018年第12期86-91,共6页
Higher Education Exploration
基金
上海市哲学社会科学“十二五”规划青年课题“国际关系与宗教纷争下的震旦大学(1903-1952)”(2014ELS001)
上海交通大学人文社科学术领域文化专项项目“比较视角下天主教耶稣会在近代上海的科学知识构建(1842-1953)”(16JCWH05)阶段性成果.
