大学教师评价“尺度”建构:以发达国家为观照

发达国家大学教师评价尺度呈现出三个特点:一是具有明显的国家性特征;二是采取集权管理的国家,通常更强调政府对大学教师评价的影响力;三是不同国家的大学教师评价尺度虽存在一定差异,但均未否认教学、科研对大学教师的普遍与绝对意义。基于上述认知的当代中国大学教师评价尺度建构,应避免固有的思维定势,从多重身份厘定及其融合角度思考"大学教师应是什么",在此过程中,要视大学教师为富有社会责任感与自我价值诉求的生命个体,而不仅仅当做政府、学校任意使用的工具。