摘要
在小学数学的教学领域中,开放型题型的对立面是封闭式题目,它相较于后者最为突出的优势就在于,能够充分利用小学生的抽象思维找出问题的突破口,因此是一种广受欢迎的题型。但是由于开放型题目的设计过程较为复杂,许多教师为了追赶教学进度通常会选择避过这类题目的训练,这对小学生的联想想象能力的发展产生了很大的阻碍。为了突出数学课堂的层次性、发展性、趣味性与创新性的特点,教师应选取解法开放的题目,传授“一题多解”的思想;借助开放的问题情境,给予学生解题的提示;采用声形并茂的教学手段,提升学生的探索兴趣;遵循时空开放的原则,打开学生的想象思维。
