摘要
对于古诗词教学,高中教师都有相同的感觉:教起来难度大,学起来难度更大。如果学生在学习古诗词的时候,没有教师的指导和教辅资料,就难以读懂原文,更别说深度理解原文的意思了。一、基于文本,实施有为教学让学生走进课文,深度阅读课文,进而对课文进行自觉而充分的认知是必须要有的教学步骤。然而,在这个教学步骤中,学生往往是自主阅读课文,教学实践证明很多学生的阅读是漫无目的“游弋”,学生这样的表现说明语文教师采取的“无为”教学方法没有起到作用,只会导致学生阅读过程中的“无为”。毕竟学生极不熟悉古诗词,课文的内容尚未理解,更谈不上自主的阅读与欣赏。
