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统编教材随文识字教学例谈
被引量:
3
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摘要
在低段识字教学中,采取随文识字的方法可以有效避免传统孤立识字的弊端,使学生的识字过程变得更为真实、具体、深刻,真正提升低段学生识字教学效率。
作者
翟莉
陈树民
机构地区
江苏南京师范大学附属小学
出处
《小学教学参考(语文版)》
2018年第12期91-91,共1页
关键词
小学语文
低段学生
随文识字
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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小学教学参考(语文版)
2018年 第12期
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