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统编教材随文识字教学例谈 被引量:3

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摘要 在低段识字教学中,采取随文识字的方法可以有效避免传统孤立识字的弊端,使学生的识字过程变得更为真实、具体、深刻,真正提升低段学生识字教学效率。
作者 翟莉 陈树民
出处 《小学教学参考(语文版)》 2018年第12期91-91,共1页
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