对一节计算教学课的思考

计算教学受制于答案的唯一性,计算方法很单一,并形成许多固定的解题方法。但是,学生在计算中也会发现许多另类的解题方法,往往超乎想象,教师不能用保守的经验来禁锢学生,而应相信学生的创造力,吐故纳新,修正并丰富经验,从而最大限度地发挥经验的正能量。