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学生习作“闪念”获得的成功之路
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摘要
在语文教学中,我们不难发现,有相当一部分学生对习作不感兴趣,这将对他们今后的学习带来不良的影响。激发学生的"闪念"思维,能够保证学生的习作不再是枯燥无味的文字,而是富有创意感的美文。教师可通过巧借想象法、媒介刺激法、海量阅读法、聚焦思考法、循循善诱法、头脑风暴法来激发学生的"闪念"思维。
作者
顾明东
机构地区
江苏灌云县图河中心小学
出处
《小学教学参考(综合版)》
2018年第12期4-5,共2页
Reference for Elementary Teaching
关键词
习作
闪念
思维
激发策略
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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被引量:1
小学教学参考(综合版)
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