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学生习作“闪念”获得的成功之路

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摘要 在语文教学中,我们不难发现,有相当一部分学生对习作不感兴趣,这将对他们今后的学习带来不良的影响。激发学生的"闪念"思维,能够保证学生的习作不再是枯燥无味的文字,而是富有创意感的美文。教师可通过巧借想象法、媒介刺激法、海量阅读法、聚焦思考法、循循善诱法、头脑风暴法来激发学生的"闪念"思维。
作者 顾明东
出处 《小学教学参考(综合版)》 2018年第12期4-5,共2页 Reference for Elementary Teaching
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