摘要
教学目标是一堂课的灵魂,是有效教学的出发点和归宿。影响教学目标达成的因素很多,反思近几年小学语文的教研实践,我深刻体会到用好教材资源是达成教学目标的一种有效策略。长期以来,许多教师对语文课程资源的理解不准确,有的认为课程就是教材,教材就是教科书(课本),甚至把教科书视为唯一的课程资源,课堂上只用课文教语文;有的忽视教科书的价值,抛开教科书刻意开发和利用所谓的丰富多彩的语文课程资源,语文课堂成了语言缺席、语文缺位的“大杂烩”。那么,应该如何充分而有效地利用教材资源达成教学目标呢?下面试以《大象的耳朵》为例分析。
