走出“学本课堂”展示的误区

“导学案”的使用,解决了“学本课堂”建设中“以学生为中心”的主体参与、自主学习的形成等问题,变“被动学习”为主动学习,在一定程度上改变了课堂“教”与“学”之间的关系。但由于部分教师对“导学案”在学本课堂中的呈现模式——课堂展示的作用认识不足,从而走入了“学本课堂”展示的误区。