摘要
高中生物是高中三大理综科目之一,被称之为"理科中的文科",它与物理和化学相比需要记忆的知识更多,知识更加细化和深入。高中生物兼具文理的特性对高中生的思辨能力和记忆能力作出了较高的要求,因此需要生物教师在课堂教学中对高中生的思辨能力与实验思维的培养作出正确的引导。传统教学早已经不适应当下的生物教学,情境教学能够化抽象知识为具象知识,将生物知识的终点和难点变成简单易懂好代入的知识点,非常容易被学生吸收和接纳,因此生物课堂中教室掌握情境教学的技巧是非常重要的。文章基于高中生物教师的角度,结合多年的生物教学经验,以客观化理性化的思维全面分析,对生物情境教学的优点作一个探究。
