让思维有形,促学习力生长——评《走进Scratch——许愿花》一课

作为21世纪学生应具备的关键能力,计算思维与其他思维技能的不同在于突出计算原理、思想和方法的应用,计算思维能力培养的关键在于抽象能力。但从学的角度来说,学生在学习知识、形成技能、解决问题的过程中所表现出来的学习动力、学习能力、学习毅力、学习转化力、学习创造力等综合品质,是支持学习活动的基础能量,也就是学习力。学科思维的形成与学习力生长两者和谐共生,互相促进,是当下信息技术课堂教学需要重点研究的问题。南京市琅琊路小学王蕾老师执教的《走进Scratch——许愿花》一课,很好地诠释了如何将两者紧密结合。