身临其“境”,让朗读有滋有味

“有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解能力。”《义务教育阶段语文课程标准》对语文学科的总体目标提出这样的要求。那么,如何引导学生去理解文本之中蕴含的情感,进而发展学生的感受和理解能力将是十分关键的。只有引导学生真正走进文本所描述的情境,学生的感受和理解才会深刻,朗读才能变得有滋有味。