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以问题引导为主的初中数学课堂形成方式探索

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摘要在初中阶段的数学教学过程中,借助问题导学的办法,可以让学生数学思维与理解能力得到同步锻炼,为了达到这样的效果,初中数学教师需要在情境创设协助、自主探索指导、交流讨论激发等多个方面做出努力,以保证基础知识、问题内容、学生接受习惯等方面的协调.

作者李元军

机构地区江苏省苏州市高新区第一初级中学校

出处《数理化解题研究》 2018年第32期25-26,共2页

关键词初中数学问题引导教学方法

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2018年第32期

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