高职学生思政课认同感的影响因素及引导策略研究

为引导高职学生对思政课形成正确的认识与观念,激发其学习思政课的兴趣,提高其思想政治素质,提升思政教育实效性,推动思政课程有效发展,本研究主要从探讨高职学生思政课认同感的心理和行为出发,分析高职学生思政课认同感现状和影响因素,然后有针对性地提出增强高职学生思政课认同感的引导策略。