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高校工笔花鸟课“三段一线”教学方法探究被引量：1

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摘要本文从高校工笔花鸟课的教学实际出发,阐释了临摹、写生和创作三个学习阶段以培养学生创新能力为主线的"三段一线"教学方法的具体方式,即提倡"创意临摹"、"精写、率写、默写"的写生方式,以及加入奖励机制的创作方法,是提高学生创新能力的最优化教学方式。

作者鄂玉梅

机构地区大庆师范学院

出处《艺术研究（哈尔滨师范大学艺术学报）》 2018年第4期1-3,共3页 Art Research

关键词工笔花鸟课临写创创新能力培养

分类号 J212-4 [艺术—美术] G642 [文化科学—高等教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1曹庆晖.析“三位一体”与中央美术学院第一代中国画教学集体[J].美术研究,2010(3):62-65. 被引量：12
2鄂玉梅.谈高校工笔花鸟课临摹教学方式[J].艺术研究（哈尔滨师范大学艺术学报）,2013(3):90-91. 被引量：6

二级参考文献7

1《一九五○年系班科主任联席会议记录》.
2《墨画组三四年级教学计划及进行情况》.
3《国画系四年来的教学总结》.
4《中国画系1959年度教学规划》.
5曹庆晖.《析“三位一体”与中央美术学院第一代中国画教学集体》一文,载《美术》2010年第三期62页.
6鄂玉梅.《“推陈出新”与郭昧蕖写意花鸟画教学研究》一文,[D].北京:中央美术学院,2009.
7郭昧蕖.《临摹、写生和创作》一文.载《郭昧蕖艺术文集》909页.

共引文献16

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3韩燕梅.传统与时代——谈重庆时期李可染的中国画[J].国画家,2017,0(1):58-62.
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同被引文献1

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引证文献1

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艺术研究（哈尔滨师范大学艺术学报）

2018年第4期

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