拨“乱”反“正”,提高计算正确率

“最好的学习是从差错中学习。”面对小学生的计算错题,教师应采用恰当的策略帮助其“拨乱反正”,在错误上“做文章”,引导学生在理解中掌握,减少知识负迁移,积极反思,在反思中有所领悟,促进学生思考,提高计算的正确率。