心动·行动·感动——拨动中职数学课堂教学之生命和弦

面对中职学生数学学习消极被动、教学成效低下的问题,教师应采取有效的教学措施来激活课堂氛围,激发全体学生参与,并创设激励机制,引领学生在数学课堂的舞台上“动”起来,实现主动参与,进而有效学习。本文根据教学实践,尝试从“心动、行动、感动”三个层次,来拨动中职数学课堂教学之生命和弦,提高中职数学教学成效。